به گزارش خبر نما در نشست مشترک میان دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی و مدیریت ارشد کمیته امداد امام خمینی (ره)، موضوعاتی کلیدی در حوزه بازآفرینی ساختارهای امدادی و پیوند میان «علم، دانشگاه و نیازهای جامعه» مورد بحث و بررسی قرار گرفت. حجتالاسلام و المسلمین عبدالحسین خسروپناه، در این نشست با تکیه بر جایگاه راهبردی […]
به گزارش خبر نما در نشست مشترک میان دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی و مدیریت ارشد کمیته امداد امام خمینی (ره)، موضوعاتی کلیدی در حوزه بازآفرینی ساختارهای امدادی و پیوند میان «علم، دانشگاه و نیازهای جامعه» مورد بحث و بررسی قرار گرفت. حجتالاسلام و المسلمین عبدالحسین خسروپناه، در این نشست با تکیه بر جایگاه راهبردی کمیته امداد در اندیشه بنیانگذار جمهوری اسلامی، بر ضرورت گذار از اقدامات صرفاً اجرایی به سمت «حکمرانی علمی و مکتوب» تأکید کرد.
تدوین الگوی مکتوب حکمرانی؛ گذار از تجربه به دانش دانشگاهی
یکی از محورهای اصلی این نشست، ضرورت تبدیل تجربیات عملیاتی کمیته امداد به دانش مدون بود. دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به وجود یک «الگوی حکمرانی امداد» که تاکنون به صورت تجربی و نانوشته در این نهاد جریان داشته است، پیشنهاد کرد این الگو باید به صورت علمی تدوین، مکتوب و در قالب کتابهای درسی دانشگاهی ارائه شود.
وی فرآیند حکمرانی را یک زنجیره پیچیده شامل «سیاستگذاری، تنظیمگری، تسهیلگری، راهبری اجرایی، نظارت و بازسازی» دانست و خاطرنشان کرد که اگر این مراحل در ساختار کمیته امداد به صورت علمی نظاممند شود، این نهاد از یک سازمان اجرایی به یک الگوی حاکمیتی در حوزه رفاه تبدیل خواهد شد.
راهبری قرارگاهی؛ تلفیق مدیریت نظامی و مأموریتهای اجتماعی
خسروپناه با معرفی «راهبری به سبک قرارگاهی» به عنوان رکن کلیدی در افزایش اثرگذاری اقدامات، به تجربههای گذشته اشاره کرد. وی با بیان اینکه الگوی «قرارگاهی علم و فرهنگ» با الهام از تجربیات ستادی و عملیاتی دوران دفاع مقدس و با بهرهگیری از دانش مدیریت استراتژیک (حتی الگوهای بینالمللی) طراحی شده است، افزود که کمیته امداد امروز با بهکارگیری این سبک از مدیریت، توانسته است سرعت و دقت عملیاتهای خود را به شکلی چندبرابر افزایش دهد.
پیوند دانشگاه و جامعه؛ حل چالشها بدون بار مالی اضافی
در راستای توسعه علمی، پیشنهاد شد که چالشهای واقعی کمیته امداد به عنوان «مسئلههای پژوهشی» به نهادهای دانشگاهی و حوزوی (مانند موسسه آیه) ارجاع داده شود. وی تأکید کرد که این رویکرد، دانشجویان و پژوهشگران را به سمت حل مسائل واقعی جامعه سوق میدهد و ضمن ایجاد پیوند عمیق میان دانشگاه و صنعت/جامعه، هیچگونه بار مالی اضافی به سازمانهای امدادی تحمیل نخواهد کرد.
سیر تحول حاکمیتی شورای عالی انقلاب فرهنگی
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با مرور تاریخچه فعالیتهای این شورا، از دوران «ستاد انقلاب فرهنگی» تا امروز، از نقشآفرینی در تأسیس نهادهای علمی و فرهنگی مانند دانشگاه تربیت مدرس و بنیاد ملی نخبگان سخن گفت. وی با اشاره به گسترش مأموریتها از حوزهی دانشگاهی به فرهنگ عمومی، علم و فناوری، آسیبهای اجتماعی و در نهایت مدیریت فضای مجازی، بر ظرفیت قانونی و حاکمیتی بالای این شورا برای حمایت از سیاستهای کمیته امداد تأکید کرد.
سیاستهای نوین در عدالت آموزشی؛ سهمیهبندی بر اساس دهک و جغرافیای انسانی
در بخش پایانی، پیشنهادهای راهبردی برای بهبود وضعیت رفاهی و آموزشی دانشآموزان و دانشجویان تحت پوشش کمیته امداد ارائه شد. یکی از برجستهترین این پیشنهادها، طراحی نظام جدید سهمیه کنکور بر اساس دو شاخص «دهکهای اقتصادی» و «نیازهای استانی» است.
خسروپناه با تبیین این سیاست، از مدل «جذب نخبگان محلی» حمایت کرد؛ به طوری که برای رفع نیازهای حساس از جمله حوزه سلامت، دانشآموزان و دانشجویان استانهای محروم (مانند هرمزگان) در مسیرهای آموزشی و شغلی متعهد شوند تا پس از تحصیل، با بازگشت به استان خود، از ظرفیتهای علمی و تخصصی در محل زندگیشان استفاده کنند. وی افزود این رویکرد، علاوه بر ایجاد عدالت آموزشی، مانع از مهاجرت نخبگان از استانها به مرکز شده و توسعه متوازن منطقهای را تضمین میکند.
- نویسنده : نازنین مهدوی کیا
